教學法: 沉浸式語言學習
“要英語流利，就要用英語思考並理解西方文化。我相信只有沉浸式語言學習法才能真正實現這個目標。”
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沉浸式語言學習
我想先聲明，我的觀點和背景來自北美，也就是說，來自美國和加拿大，尤其是加拿大，這是我的家庭背景。此外，我的大部分內容將針對高級英語學習者，而非初級或中級學習者。我想從一個問題開始反思：
1. 亞洲人如何把他/她的英語程度提升到高級以上？ :
a. 也許你是個來自中國或台灣的留學生，來到加拿大或美國學習。你已經在你的祖國學過英語，甚至可能在來北美之前或之後不久參加了一些密集英語課程。但現在你身處西方社會，周圍的每個人都說英語--你的老師、學術顧問、同學鄰居、餐廳服務員、公車司機、室友、合作項目經理等等--當你住在西方時，儘管擁有所有基本的英語知識，但你感到與這裡的人和社會脫節。而你知道，這種聯結部分與你的英語程度有關。那麼，你如何提高以超越你目前的水平？
b. 或者你是來自亞洲的專業人士，持工作簽證來到北美。你可能是工程師或軟體開發人員，或從事市場或銷售方面的業務，或者可能從事金融或銀行業。也許你以前在北美學習過，回到了亞洲，現在想嘗試在西方繼續你的事業。但你也感到脫節。你發現，在工作中，你用英語溝通得很好，但當開始寒暄時，與同事閒聊工作以外的話題時，就不那麼自在了，也不那麼流利了。說到閒聊，有人用英語講笑話，你會感到脫節；要么你覺得這個笑話不好笑，要么你在幾分鐘後才明白過來，那時大家都已經回到辦公桌工作了。或者你覺得與你的孩子脫節，他們在北美長大，變得越來越西化，他們的主要語言變成了英語而不是普通話。因此，當你開始用英語和孩子說話時，有時他們不理解你，有時甚至嘲笑你的英語（關於你的用詞、文法、發音或口音）。無論哪種情況，你都會感到與周圍人脫節。
c. 或者你是一個仍然生活在亞洲的專業人士，你的工作需要與美國商業夥伴互動，但我前面提到的挑戰同樣適用於你。你能夠與美國人 "談生意"（談業務），但當寒暄應酬的時候，你覺得尷尬，總的來說，如果能夠克服這種脫節，你們才能有融洽的關係。
d. 那你能做什麼？參加英語課程？也許你已經這樣做了，但仍然遇到這個問題。也許你甚至參加了一個為期8週的"商務英語"課程，但他們從未涵蓋你的同事提出的所有可能的話題，因為生活和人是複雜的，每個人每種情境、每個工作場所都是如此不同，一兩門課程的內容怎麼可能涵蓋所有這些差異？說到你所感受到的與語言有關的脫節，其根源是不夠流暢。而我對終身學習英語和西方文化的建議是沉浸式學習法。
2. 什麼是沉浸式學習？
a. 浸入式學習有 "浸入 "一詞， 可能是名詞或動詞；就像你在洗澡時或在湖中游泳時被浸入水中。它指的是在自然環境中而不是在教室裡學習英語。對於我前面提到的兩個群體，無論是留學生還是在西方工作的專業人士，你的自然環境就是你生活的地方和每天遇到的人。這意味著你可以透過在這裡生活，留心聽到的英語，留意你的說話方式，注意你的閱讀和寫作方式，來學習英語和了解西方文化。並在此過程中修正。你真的不需要額外的課程；只要過你的日子，有意識地在生活中提升你的英語。
b. 聽起來很容易吧？那麼，為什麼這麼多生活在北美的亞洲人的英語程度似乎停滯不前呢？或者說，為什麼有些人的英語程度從來沒有超越特定程度？事實上，我知道有很多年長的中國人，在加拿大生活了20-30年，但他們的英語程度仍然很普通。我認為這有幾個原因，我想建議你反思以下這些因素，看看某些內容是否對你有用。 :
i. 在學校或工作之外，他們的社會環境主要是講普通話的 --這實際上是個人隨著時間推移做出的選擇。我們傾向於與那些在語言和文化上與自己相似的人交朋友，這是很自然的。我講到的那些在加拿大呆了20-30年但英語水平仍然很低的老年人，是因為儘管他們移民到這裡，但他們工作以外的自然環境仍然是中國人。換句話說，他們脫離了這個沉浸式環境；或者回到水的比喻，他們走出了浴缸，走出了湖水，如果你願意的話。他們沒有利用自然的沉浸式環境。這是另一個原因……
ii. 他們停止了學習和進步 --所有的學習都需要用心和專注。你必須在心理上做出選擇，學習新的東西或提高現有的技能。你需要運用你的頭腦，自我糾正，在每次接受糾正時有所改善。這適用於所有的學習，也適用於學習英語。也許你已經在北美待了好幾年，在最初的幾年裡，你很有動力去提高英語水平，所以會經常看英語YouTube視頻或電影，有規律地記下新詞彙，查字典理解新單詞，注意說英語的人如何說話，並嘗試模仿他們。然後，生活繼續下去，你要一天天維持生活，很忙很累， 你不再刻意為之。你停止了嘗試。你停止了學習。
c. 沉浸式語言學習需要講英語的環境，但也需要另一個基本要素：選擇留在英語環境中，並且你選擇繼續學好英語，以便日復一日、週復一周、月復一月、年復一年地提高。
d. 總結一下防止陷入語言學習陷阱的小撇步：
i. 選擇或保持在講英語的社會環境中 - 與說英語的人交朋友。與你的同事去喝咖啡/吃午餐。與你的鄰居交談。與室友或同學一起喝奶茶。加入俱樂部（運動、舞蹈、音樂或任何嗜好），去教堂，認識一些新朋友。
ii. 有意識地學習英語和西方文化 - 這需要改變心態。與你剛來美國或加拿大時的心態相同。不斷學習新的詞彙（順便說一下，我在加拿大長大，仍然在Dictionary.com上查尋不理解的英語單字 😆）。注意說英語的人的說話方式，你犯的文法錯誤，記筆記，提醒自己正確說出那個單字或片語。仔細聆聽西方人的價值觀。在漢語中，我們談論三觀。你應該試著去留意西方人的觀點是怎麼樣的。
1. (人生觀) 生活和生活在社會中的目的
2. (價值) 價值（包括道德和倫理）
3. (世界觀) 世界和存在的觀點（更接近他們的哲學理解）和宇宙論
3. [兩種類型的沉浸式教育] 到目前為止，我一直在講 "自然沉浸式環境"。這是提高英語和對西方文化的認識的最理想的方式，因為就像這個詞所指明的那樣，是一個自然環境。環境已經在那裡了，你只需要有意識地去學習，並隨著時間的推移而提高。但是，對於仍然生活在亞洲的人來說，想要提高他們的英語水平怎麼辦？在這裡，我想說的是： 營造 "人工浸入式環境"。
a. 舉個人工沉浸式環境的例子，我想分享我學習國語的經驗。在另一個影片中，我打算推薦用於創建你自己的人工沉浸環境的具體資源，但現在，這裡是我作為一個 "MSL "學習者（普通話作為第二語言）的經歷。
b. 國語是我的第四種口語，雖然在大學時上過一些初級國語課，但直到20多歲接近30歲時才開始認真學習國語。就在一年多前，我才真正強化了國語學習，並為自己創造了一個人工沉浸環境。以下是我的做法:
i. 我開始使用名為clubhouse 的社群媒體APP。這個APP是用來以你選擇的語言與世界各地的人見面和聊天的。我開始透過這個APP認識講國語的新網友，幾乎每天都聽他們聊天。 (有趣的是，我以前從未上過講英語的clubhouse會客室)。
ii. 在我的城市與講國語的人接觸
- 在加拿大溫哥華，我會去並帶我的家人去講普通話的餐館，並且只和服務員講普通話。
- 我開始與每週遇到的講普通話的人只用普通話交談。他們中的一些人曾經訪問過我的教會。還有些是該地區的鄰居。
iii. 我和我的家人會在晚餐後看普通話電影/節目（我的妻子不會說普通話，所以我為她放上英文字幕。）這樣我就可以和家人一起欣賞節目，同時學習中文。
iv. 我整天都會聽國語音樂，甚至在clubhouse app上邊彈吉他邊唱。我發現聽歌和唱歌是學習新語言的好方法。
v. 我開始閱讀有興趣的國語書籍。例如，從王小波的《沉默的大多數》或費孝通的《鄉土中國》這樣的學術性書籍，到三毛的《撒哈拉歲月》 或最近看的金庸的《神鵰俠情侶》這樣的休閒書籍。我把讀後感用中文論文的形式寫出來。 (我還不會真正手寫，但我可以透過在電腦上輸入拼音來寫中文。😊)
*從2021年11月開始，我已經這樣做了一年多，我很高興地告訴大家，去年年底我的普通話輔導老師說，我已經進步了很多，幾乎達到了母語者的水平。我不確定這是不是真的，因為在用普通話交流時仍然感覺不完全自然，但這是對我的語言學習理念--浸入式學習的鼓勵和肯定。
[浸入式學習法的主要特點]
我想指出的是，沉浸式學習法與傳統課堂學習主要有以下幾個不同之處：
A> 首先，我建議在學完所有的英語文法基礎知識並有足夠的詞彙量後，你應該主要採用沉浸式學習法繼續英語學習。
B> 沉浸式學習的重點是交流，而不是文法（或詞彙，甚至是發音）。這或多或少是你長大後學習普通話的方式。在某些時候，可能是小學後期，對詞彙或句子結構的強調少了很多，但所有課程都假定你懂這門語言。同樣地，在打下良好的英語基礎後，你也應該這樣學習英語。只要過日子，有意識地學習英語。完善你的詞彙和文法什麼的是有用武之地的，但那應該是次要的。
a. 所以當我在使用clubhouse APP時，我只想和我的網友聊天或參與討論。
b. 當我和家人一起看普通話節目時，我主要是像看美劇一樣欣賞節目；偶爾會查查詞彙，但這不是我的重點。
C> 根據你的興趣/動機選擇內容 --與你喜歡的講英語的人交朋友。閱讀你喜歡的或你認為有意義的書。看你喜歡的英語節目或聽你喜歡的英文音樂。
4. 那麼如果我們主要強調沉浸式學習，那麼我們應該如何看待傳統的課堂學習或私人語言輔導的角色呢？
a. 正如我簡單提到的，我確實聘請了一位普通話私教，她對我的幫助很大。她非常能幹，理解我的學習目標，知道她可以促使我的中文達到新的境界。她給我推薦我會感興趣的好書， 解釋中文的微妙差異，幫助我學習文法和詞彙等。我也會定期寫文章讓她幫我修訂，內容是我讀了那些中文書籍的反思，這也是有幫助的。所以，我並不反對上傳統的語言課，或請英文私人教練作為你英語學習的補充。但也只是一個補充，而非提升你的英語能力的主要方式，這種方式可以幫助你超越從前的初級達到高級。
b. 如果你確實跟老師學習，那麼他/她的角色主要是：
i. 教練--指導、回饋和糾正文法、詞彙或發音的改進，使學生能夠在日常生活中更好地使用英語。
ii. 資源提供者--教師推薦方法與資源，讓學生在沉浸式環境中自我學習。
*這是我對我在一開始提出的問題提出的解決方案。無論你是留學生還是在北美工作的亞洲專業人士，或者你是仍在亞洲的專業人士，經常與講英語的客戶或商業夥伴打交道，已經有了良好的英語基礎，你如何提高以超越你目前的水平？ —— 沉浸式語言學習。
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我的語言學習理念：深度與廣度結合的學習
主題：學習英語的學生應該擁抱深度學習的概念，以發展語言和文化的終身學習實踐。
你如何知道你已經學到了什麼？你如何知道這些知識是否完全屬於你？最近，我一直在重讀加拿大的歷史，雖然在加拿大的學校體系中長大的，但我意識到，我對我在小學和中學時學習的內容幾乎什麼都不記得了。 (順便說一下，我在高中時是個優等生，但在我的大腦中，有一整個知識似乎沒有發揮什麼功能！😝) 那麼，我在學校真的學懂了加拿大歷史嗎（儘管我的作業和考試成績都很好）？在西方，亞洲人/中國人在學校的表現有口皆碑，但我想知道我們中有多少人仍然記得在高中所學的東西（例如，你們來自中國的，有多少人還記得在準備高考， 或者類似的考試（如果你們來自台灣或香港的話）時學的大部分知識？ 我懷疑你們中的許多人都與我有類似經歷。 你只是不記得了。 我還猜想，你們中間許多人，把英語作為第二語言學習，在學校裡通過托福或雅思等英語考試時表現良好，但當你移民到西方後，真正的"測試"開始了，你發現你的英語水平並不像你預想的那麼好，尤其是在社交談話時。
我對語言學習的看法源自於對學習所持的整體哲學觀念。在英語中，有時我們會用 "教育學 "這個字來描述這種學習/教學的哲學。我的學習理念是把學習視為深入而廣泛的；這拓寬了我的動機/目標，塑造了我餘生的學習方式。我來解釋一下吧。
深度學習
我想先解釋一下深度學習。我對高中經驗的描述中所提到的，可以稱為 "淺層學習"。它確實能完成某些事情，例如獲得知識，記憶知識，完成基於知識的考試。
A) 但深度學習意味著知識對你的影響是整體性的 - 這種學習改變了1）你的思維（你知道什麼）和2）你的世界觀/視野。我以這種方式區分知識和視野/世界觀。知識是你可以回憶和談論的資訊。但視角是你感知世界的方式（它是你深層的價值體系，基本信念）。打個比方，知識就像你看到的東西（這裡有一張桌子，那裡有一把吉他--你可以談論它，你意識到它的存在）。但視角就像你戴的眼鏡/隱形眼鏡。它決定了你如何解釋這個世界，它幫助你選擇什麼資訊對你來說是重要的。所以深度學習甚至會改變你的觀點/價值觀。
B) 深度學習還在情緒層面影響你 - 我所說的情緒，既指天然的情緒（意味著你的快樂、悲傷、憤怒或興奮），也指基於信念和重要性而產生的更深層次的情緒，例如當你想到學校裡可能的失敗時，你會感到焦慮，或者當你能看到成功時，你會感到幸福。
C) 深度學習也影響你的內心 - 你的內心是構成你這個人最深層的部分，也是你生命中最深層的動力。你的內心是你的一部分，決定了你為什麼而活，為什麼工作，你想要的未來是怎樣的，你對你的孩子的期盼是什麼，你的人生目標是什麼。
D) 所以，因為深度學習影響了你的整個人，所以它能更大程度地留存知識 -
我可以想到一些案例，我年輕時學到的東西影響了今天的我。記得有幾次，當我被老師或體育教練糾正而不高興時，媽媽會告訴我（用廣東話）"那個人在給你的口袋裡放錢"。時至今日，當我被別人糾正時，即使那個人並不打算幫助我，而只是批評我，我仍然記得媽媽說的話，並耐心地根據那個人的意見努力改進。還有一個例子，與語言學習有關。當我在魁北克（加拿大東部）學習法語時，我永遠不會忘記法語動詞的 "虛擬形"。我試著問我的同事，"她是否想讓我去另一個房間，」但由於我沒有使用正確的語態形式，最後傳達的內容接近於「你想和我浪漫一下嗎？」因為這種學習是知識加整體經歷，它深深影響了我，以致以後不會忘記所學到的。
E) 深度學習能使人適應不同的環境 -
英語的深度學習意味著你會在把英語作為第二語言的測試中取得好成績，以獲得移民美國或加拿大的資格，或獲得在這裡上大學的資格，但它的益處應該超越考試之外。這意味著與講英語的人對話時你應該更容易適應，能看路標或閱讀英文報紙，或在西餐廳與服務員互動，或在培訓之外閱讀學校或工作場所的各種文件。
F) 對英語的深度學習也意味著你已經內化了這門語言，因此你本身也改變了 -
你能夠用英語思考，使你的交流聽起來很自然- 一種新的語言沒有被深度內化的標誌之一是你仍然在你的頭腦中做翻譯（例如，當你聽到英語時，你把它翻譯成中文，以便能理解其意義。 反之，說英語時，你是在把中文翻譯成英文）。這樣做的問題是：
- 太慢了- 你跟不上別人在說的話，在工作中沒法兒有效地表達要說的話，或在社交場合自然地交流。
- 這必然會造成誤解 - 你誤解了對方的意思。例如，假設你正在和你的西方同學或同事隨意聊天，你正在談論最近的一部電影（比方說《阿凡達2》）。然後他們問你，" How did you find it?" 如果你在腦子裡做翻譯，你開始想"哦，他問我的是，'我怎麼找到這部電影？'" 你可能會回答，"哦，是在電影院裡"。或者你會說，"我的朋友告訴我的"。但他們實際上是在問你，你對這部電影有什麼感觸或感覺？
你能夠"感受"到這門語言- 我學中文時看的YouTube頻道之一是《Shuoshuo Chinese》- 該視頻中的講解者解釋說，當你學習一種語言時，你'得對這個詞彙有感覺"（而不僅僅是翻譯）；她說得絕對正確。 為了內化一種語言，你需要感受這種語言。
你需要重新訓練你的大腦，使你用這種語言思考和感受，使這種語言成為你人格的一部分。這實際上意味著什麼呢？ :
- 當你聽英語時，你不僅要理解所講的信息，還要理解所表達的感情和細緻入微之處。例如，假設你提出與一個朋友分享零食，她說，"我還好"。你應該感覺到她的反應是想禮貌而溫和地說 "不要了，謝謝"。
- 當你說英語時，不僅要傳達訊息，而且要像說普通話時那樣傳達你的感覺和個性。我和讀高中的學生聊天，想告訴她一個經歷，也許是小時候反抗霸凌的事，她用英文說："handsome"。我知道她在直譯 "帥"。
a. 在我分享故事時她有情感投入，是正確的。這是實現深度學習的策略之一。
b. 所以我簡單地鼓勵她表達這種感覺，但用另一個詞，如 " Sweet, awesome, cool!!" (因為這些是表達那種情緒的常用詞彙)
c. *所以對你來說，要有感情地參與對話，表達你心中的想法。可能會用錯詞，但沒關係；犯錯是學習過程的一部分。但是，像你在中文環境中那樣自發性地回應，是進行深入學習的方式。之後，你可以找出更準確的英語短語來表達你想表達的內容。
*因此，深度語言學習意味著你已經將語言內化到用英語而非中文思考的程度，你用英語感受和體驗生活。如果你能做到這一點，你就能在學業和職業目標上表現出色，而且你將真正牢固地掌握英語。
廣度學習
深度學習是指讓我所學的東西改變我的思考、情緒和心靈，而廣度學習則是指將所學的東西應用到生活的各個層面。談到語言學習，我的學習目標不應該只是在考試中取得好成績，或得到那份工作，或能夠移民到西方，而是能夠在所有西方社會成功地生活。
我猜你們中的許多人，學習目標主要是學業或職業上的成功。我完全理解這種動機，無論是留學生希望在學校取得成功，吸收良好的教育並返回亞洲，還是能夠在西方繼續自己的事業和生活。然而，我想鼓勵你擴大成功範圍，從僅僅關注教育或事業，擴展到在西方的整個生活的成功。
因為如果你這樣做（應用廣度學習），一個好處是你將在學校和工作中變得更加成功。你們中的許多人在學校和工作以外的交往中感到脫節的原因之一，是由於缺乏與講英語的人的融洽關係和人際交往。而你缺乏這種融洽關係，很大可能是因為你沒有把英語內化到學校或工作場所以外的語境中。結果是：
- 你受所掌握的詞彙量的限制（我把詞彙量稱為語言學習的「內容」/「WHAT」）。我以自己為例。我在大溫地區的教會擔任基督教牧師，記得第一次開始學習中文是為了和教會裡說普通話的人互動。當涉及到關於宗教的話題時，例如聖經、屬靈生活、禱告等等，我明白人們在說什麼，而且我多少能傳達我的觀點。但要談論生活中的其他話題，例如新聞，或者愛好，看電影，甚至當他們談論家具時（什麼是櫃子？ 哦，他們在談論cabinets...... 😆），我就迷糊了。結果是，我無法有效地服事教會中講國語的人，因為有斷層。他們說的很多話我無法理解（雖然他們很感激我的努力，嘿嘿），而且他們在和我談論生活的很多領域時感到不太自在。因此，對於英語學習，如果你主要是在課堂上學習英語，甚至如果你參加了一個課程，比如說"10週商務英語課程"，你所學的就僅限於那些詞彙；但是，你可能不知道：
a. 實際工作場所中的情境性的詞彙和表達方式（因為每個公司和企業文化都不一樣）。
b. 依據個性、興趣和個人生活（如他們的家庭或過去經驗）不同而出現的自然話題。廣度學習意味著有針對性地學習生活中所有詞彙和短語（"內容"）。
- 英語學習中的廣度學習不僅僅是詞彙，還涉及到建立關係的自然交流（我把這稱為"如何"，即語言學習中的"感覺和互動"）- 這基本上是對語言的感覺，是在西方日常生活中的所有背景中運用的。當你做到這一點時，你就能夠像在講普通話的環境中那樣建立關係和信任。但這需要的是，你在生活中的所有領域都有深度學習。
- 如果你能做到這一點，你就會明白為什麼你在學校或工作上會比你的同儕有競爭優勢 -- 這是因為：
A) 你的整體英語程度較高 - 你能夠更有效地完成工作，減少因語言理解不時產生的誤解
B) 更重要的是，你能更好地與你的老師/團隊和經理建立個人關係（在西方，這種人際關係非常重要；你的經理是否喜歡你，喜歡讓你在身邊？這至少會讓你的工作環境更加愉快，你的經理會更加理解你的需求和要求，並可能會考慮你的內部工作調動、晉升，或者如果你從那個工作場所調走，為你寫一封友善的推薦信。）
我還想說說深讀和廣度學習相結合的另一個優勢，我想對那些最終在西方建立家庭和/或在這裡養家糊口的人說說（有了孩子以後）。我在教會侍奉有10多年，在與許多華人家庭互動時，注意到一個趨勢，即許多移民父母不能與他們的孩子溝通。當然，在每一代人中，由於代溝的存在，父母和孩子總是會有隔閡。但對移民來說，更大的挑戰是：可能他們的孩子出生在美國，比方說，他們是ABC（"美國出生的中國人"）或ARC（"美國長大的中國人"）。移民父母和子女之間的脫節不僅是因為年齡和代溝，還因為語言和文化。如果你接受深度英語學習理念，思考和感受這種語言，並將其 "廣泛 "應用於西方生活的各個領域，在孩子長大後，你就有更多機會與孩子更好地理解和溝通。
那麼，你能用這些資訊做什麼？
一) 改變你學習英文的心態 --而我有幾個問題可以幫助你反思
A) 我在多大程度上內化了英語，以至於用英語思考和感受（1-5）？
1. 我在用英語溝通方面有很多困難，所以即使在學校/工作環境中也很吃力。
2. 我可以在學校/工作環境中進行基本的交流，但我經常在頭腦中進行翻譯。
3. 我有時需要在頭腦中進行翻譯，但大多數情況下可以在學校/工作環境中自然交流。
4. 我覺得用英語思考很自在，並且能在某種程度上適應不同的社會環境。
5. 我對英語有很好的感覺，能夠適應學校/工作以外的許多社會環境。
*如果您的答案小於5，那麼您已經意識到需要改進。這是幫助您評估學習目標的。從您的答案中，您希望實際達到哪個水平？
B) 我目前學習英文的目標/動機是什麼？根據我的分享，你想如何擴展你的英語學習目標？ --這個問題目的是幫助你思考如何制定語言廣度學習的目標。
1. 你想在西方的哪些社會環境中開始工作？由於語言或文化上的脫節，你在哪些具體領域感到不太自在？
2.（對於那些已經有或想要有孩子並在西方撫養他們的人來說）我對在西方養育孩子的期望，有以下幾個方面：
- 與他們用英語交流，了解他們的西化思維方式
- 根據他們未來在這裡的經驗，在西方社會中撫養他們
*對以上問題的回答，是改變你的心態，接受深度和廣度語言學習理念的開始。
二）不要感到不知所措，要堅持日復一日地學習
A) 英文中有一句話："你如何吃下一整頭大象？ - 一次咬一口..." 我不知道這句話是怎麼來的，也不知道為什麼西方人要吃大象，但這句話背後的智慧是，當我們面對一項艱鉅的任務時，實現它的方法是一點一點地、一天一天地做。所以，不要感到不知所措，也不要太擔心你還需要實現多少。這個差距可能非常大（其實我在學習普通話時也有這種感覺！），但要想清楚下一步你需要在哪些方面成長，並為之努力。
B) 關於如何學習的實用建議，請觀看我的 "沉浸式語言學習法 "影片。但我只想簡要提兩個建議：
a. 模仿說英語的人-- 一開始要這樣做，並逐步發展自己的表達方式，但你需要學習在每個社會情境中固定的表達方式，然後才能有創意。
b. 透過贖迴光陰來學習:
- 開車/做家事/做體能訓練時學習--聽英文音樂/播客。
- 邊放鬆邊學習—以我為例，我是和家人一起看國語節目（有英文字幕）。
三) 放慢腳步--給自己反思的時間
A) 給自己時間思考一場英語對話（每週）。如果他們與你分享在某種情況下不自在，想想他們為什麼說，為什麼選擇用這些字眼來表達他們的不適。這甚至不一定是來自於對話，也可能來自於看美國電視，但要給自己時間想想所說的話的意思和細微差異。
B) 因為英語不是你的母語，你需要時間思考如何表達，甚至如何發某些單字和片語的音。放慢腳步，給自己這段時間，並計劃下次遇到類似的社交場合時，你要如何用英語表達某些東西。想像一下，下次你在社交場合，你想說什麼。在獨自一人時練習說出來，然後下次你就會準備好了。
四) 找一個能指導你的輔導老師--你需要做的第一件事是根據我前面提到的問題進行思考，明確寫下語言學習目標。然後，你要找一位有能力指導你實現這些目標的導師。這當然是我學習中文的經驗。我寫下了我的目標。 1）用國語交流學術話題；2）能夠像閱讀英文一樣用中文閱讀學術書籍。然後，我找到了一個能勝任的輔導老師來指導我，一年後，她大大提升了我的中文學習水準。這樣一來，我的輔導老師幫我省了很多時間。這是我對那些有時間投入並想有效提高英語水平的人的建議。外面有很多好的輔導教師（雖然你需要進行大量資訊蒐集），如果你對我的語言輔導服務感興趣，請透過下面的聯絡方式與我聯繫。
我的語言學習
理念
“思考你擅長的某個事物。那種技能已經成為你的一部分，融入了你的思維方式和生活態度，當你運用它時，它會本能而自然地流露出來。這就是語言學習中深入廣泛學習的目標。”
對James老師的期望
“學生對我抱有的主要期望應該是成為他們的教練和啦啦隊。我致力於裝備學生在整個過程中終身學習並鼓勵他們，因為學生可能感到洩氣或害怕犯語言錯誤。”
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輔導學生達到英語流利
作為一名英語教師，從根本上說，我想幫助我的學生實現流暢地使用英語。流利的技術定義是："將話語單元連接起來的能力，具有便利性[輕鬆/容易]，沒有緊張感[吃力、有掙扎]或語速慢得不適當或說話時不適當的猶豫"。
或者更簡單地說，目標應該是讓你的英語接近普通話（或任何一種母語）的流利程度。這就是我所說的 "深度和廣度學習"，你可以看看我（前面幾期）的視頻，我在其中闡述了這個主題。因此，這意味著即使在非正式的社交場合，你也能立即理解人們所說的內容，甚至在適當的時候因他們的笑話而發笑。你可以用準確的詞彙、表達方式和 "毫不猶豫地輕鬆 "來表達自己。當然，當我們中的一些人想到要把英語流利程度提高到普通話的水平時，就會感到非常吃力，或者說這是個太高的目標。但是對於那些已經移民到北美（美國或加拿大）的人來說，要想在這個社會中全方位成功，你需要這種流暢的水平。而這只是關於你自己的成功，但如果你選擇在西方養育孩子，你更需要這種流利程度來理解並與你的孩子溝通，因為他們在這裡長大後必然會變得更加西化。
作為一名教師，我當然希望在我們的輔導課程中教授英語，但我也是一名教練，幫助學生在我們的課程之外和課堂環境之外"學會如何更好地學習"，"學會如何更有效地學習"。這是因為我相信最有效的長期語言學習策略是「沉浸法」（見影片），所以課堂上學到的是如何長期更好地學習的指導。我喜歡用年輕時練習空手道時的經驗來比喻。我曾經每週在道場練習2-3次，但我意識到我是在訓練中進步的，大部分的訓練時間都在家裡。我每天會自己訓練2小時，但當我在道場時，教練會精進我的技術，並告訴我在家裡還需要練習什麼。我相信同樣的原則可以適用於語言學習。 對我這個在西方長大的人來說，我的主要語言是英語，所以近年來我在努力學習的是普通話。大約一年半前，一位國語老師在我下班的時候幫我做輔導，在工作的幾個月裡，她會每個月教我2小時。當然，如果我只是依靠與她的1小時課程來提高我的普通話，那麼我的普通話會提高得很慢。相反，我將日常生活沉浸在普通話中，無論是使用名為Clubhouse的社交媒體APP與世界各地的人說普通話，還是閱讀普通話書籍，用普通話寫下我一天的想法，或是觀看普通話節目和聽國語音樂。在我自己受訓練的過程中，我對語言有一些問題，所以這時我在輔導課上問我的老師。她對我來說既是老師又是教練。如果學習英語的學生能採取和我一樣的心態，有一個好的老師擔任教練，我相信他們會學得更有效。
有一些對教師的公認的期望，我們都知道，如專業精神、準備充分、熟練自己專業領域等等。我不會在這裡談論那些顯而易見的期望。相反，我想談談對語言教師的具體期望，與學生的語言學習直接相關，也就是我的學生對我的期望。
一、幫助學生剋服恐懼（對於錯誤和尷尬的恐懼）
我認為，對成年人來說，語言學習最大的內裡掙扎就是恐懼。害怕犯語言錯誤、使用錯誤的單字、發錯音、誤解他人的問題或要求。然後感到尷尬，甚至被他人嘲笑或輕視。
有次我在聽優酷（YOUKU）圓桌派節目時，台灣模特兒孟廣美分享了她在1990年代末開始在香港學習粵語的經歷。她分享了她犯的各種尷尬的語言錯誤。一個例子是當她在一家餐廳想點“菜心”時，她卻說成“除衫”，在粵語中意思是“脫衣服”！ （😅）甚至引起一同進餐的年輕女孩嘲笑她。對於這個經歷，孟廣美評論道：「我覺得你要做好心理準備，脫離自己的舒適圈...你要放下很多這種尊嚴吧。」我同意這一觀點。無可避免的是，人們會嘲笑或取笑你（儘管我建議你尋找一個更積極的學習英語的環境）。犯錯和對尷尬的恐懼是在新的文化中學習新語言的巨大障礙，因為它使你害怕說話。但正如英文諺語所說，「熟能生巧」。如果你害怕而不練習，你怎麼能進步呢？事實上，不練習，你會增加語言錯誤的機會，並更常感到尷尬。我認為這就是為什麼我們許多成年人在學習第二語言時會覺得如此困難的原因。作為一個例子，我女兒現在3歲半，當然正在學習英語，我們在家裡說1/3的廣東話（和她的祖父母），也學普通話。她甚至想學法文！她犯了各種各樣的錯誤，例如（說普通話時，她不會發六和九的音，而在英語中，她不會發“聞”【氣味】的音，而是說“fell” 【她不會發「sm-」音】）。但她並不覺得尷尬，反而把這當成一個遊戲。這對她來說是有趣的。對於成年人，我們會感到尷尬。
作為一名教師，我想向我的學生保證：
A) 犯錯是正常且必要的，只有透過犯錯才能進步；
B) 在北美，人們對移民學習新語言的理解更多，而且現在比以前更少有批判的態度（尤其是在加拿大），所以不要害怕，勇敢地用英語交流；
C) 對於不懂英文的問題，你不需要感到尷尬。我不會嘲笑你，也不會看不起你。如果你想問一個真正的問題，那就不存在所謂的「愚蠢問題」。事實上，當我們作為學習者有問題，但不向別人提問時，我們就失去了機會，也失去了發展的可能性。因此，我想成為我的學生的積極支持者，我會根據你的程度耐心地指導你，同時也會激勵你努力學習英語。我只會為了你的益處給你提建設性的批評和建議，幫助你前進。我會為你加油，為你的英語學習成功提供支持。
二、支持您的動力與個人紀律計劃
我堅信學生本身應該為自己的學習負責。所以我無法為您創造動力，當然也無法為您創建學習目標。這些是非常個人的事情。但是我可以幫助您發現您的目標，優化它們並支持您實現這些目標。我不能讓您變得自律。您需要弄清楚每周可以投入多少時間來學習和練習英語，我將通過幫助您創建適合您水平的計劃來支持您（太容易會讓您感到無聊並且看不到進步，太難會讓您感到挫敗和缺乏動力）。我也會給您回饋，讓您知道您的進度如何。然而，我認為最好的鼓勵之一是在您的環境中得到積極的回饋（人們的讚美，在學校和西方工作場所表現得更好），以及當您在用英語交流時感覺更加自然。
我也會試著用我的語言學習經驗來激勵你，提升您現有的學習動力。希望我中文學習的經驗對你來說是一個示範，能鼓勵你，並激勵你繼續努力學習英文。 (添加文字。對學生期望的影片) 如果你的學習目標側重於口語和聽力，我會提供許多資源供你嘗試，你可以選擇最適合你，並且有趣、有意思的學習材料。如果你的學習目標涉及閱讀，我想更了解你的興趣和愛好，以推薦你會感到有意義且有趣的書。如果你的目標是寫作，我會提供你感興趣或能幫助你個人發展的主題、以達到其他生活目標、學術目標或職業目標。
我希望增進你的學習自主性——我最終無法對你的學習負責。我相信每個人都必須自己決定每週要投入多少時間學習，但我可以督促你要兌現為自己所做的承諾。
三、我將制定個人化的英語訓練計畫/課程。
1. 我們一起的學習會按照你的英語程度和目標進行（每節課前我會提供練習作業以及為下一節課準備具體作業）
2. 針對你個人的訓練，考慮你的行程和責任
• 一般訓練-例如發音（我會向你發送免費資源供你練習），但我希望你能認真去練，否則你將不能快速提高
• 免費或價格實惠的資源 - 包括書籍、培訓資源、應用程式等。對於某些學生，在某些情況下，我可能會建議另一位更實惠的導師，但是針對英語程度較低的學習者。這完全沒有問題；我甚至會把那些輔導機構的聯絡方式發給你，並向你推薦。最終，我希望能夠為學生提供最好的幫助。
3. 第一步 - 為了達成這一點，當我們開始學習時，第一步是讓你填寫學生資訊表格。表格連結在下方的說明。你可以查看一下，了解我根據你的情況量身定制課程要考慮的因素。
四、我可以用普通話給你一些指導，但是我建議主要用英語溝通 - 如果你遇到比較難的問題，可以用普通話來交流。對於比較難的概念，我可以用國語來解釋。但是總體來說，在學習過程中，主要用英語交流是明智的，因為更多接觸英語並強迫自己用英語思考和交流會幫助你提高。不過，我想再強調一遍，如果需要的話，我們可以用國語交流。
五、語言學習的願景是為了有效溝通（也就是說，用聽、說、讀、寫這四項主要技能來實現溝通）
1. 對於一些學生來說，他們需要幫助發展基本技能（如寫作中的文法、標點和詞彙），但是對於您來說，我一直的潛在目標是讓您可以進行有效的溝通。
2. 例外情況是 - 改善發音（請參考CH的課程示例）
六、分享西方文化知識（特別是加拿大和美國文化）- 我相信語言和文化是相互嵌入的。要能夠流利地使用一種語言，你需要「精通那種文化」; 有些學者稱之為「文化智商」。為了：
1. 擁有文化知識（例如，平等的結構而不是等級制，甚至在工作場所中）
2. 了解文化習俗（例如，如何問候某人，在某種情境下握手或擁抱是否合適，不同環境中應該或不應該談論的內容）
•例如：我希望分享的這種文化知識將幫助您在任何新的社交環境中應對得體（例如，工作環境，在西方公司中，特別是在科技公司中，您可能有一位更不正式、更友善的經理[特別是如果經理相對年輕]；不會讓人感覺等級森嚴（上司與下屬的關係），而更加平等[因為西方文化更加平等]）
3. 欣賞文化產品（食物，事件，以及每個東西的意義-例如，聖誕節，復活節，或加拿大的[新的國家節日-真相和和解日]）
*您可以期待我談論西方文化，也歡迎學生向我提出這類問題。
七、持續的支持，透過 WhatsApp 和微信隨時溝通
1. 在我們的課程之間，如果您需要額外的資源或您找到了一些資源想獲得我的回饋，請在微信或WhatsApp上給我發訊息。
2. 回答有關作業等問題。
3. 中期評估（如果您和我報名了 10 堂課，大約上到一半時，我們可以進行總結）
a. 您可以給我回饋（您是否感覺到有所進步？您希望我如何調整我的教學方法？）
b. 我會給您回饋（您的進步，需要改進的方面）。
我對學生的期望
“我對學生的主要期望是對他們的學習負有個人責任感。這意味著學生需要有自主性去改進，自律，並清晰地表達他們的目標。”
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學生的學習自主性
我思考了一下我對學生的期望，我意識到總的來說，我只有一個主要的期望，那就是：學習自主性。在很多方面，我的期望是學生承擔起學習的個人責任，就像我自己作為漢語學生的期望一樣：
1. 個人致力於學習和研究漢語 - 我自己學習並且常規性地自律（這既是為了我的個人學習，也希望我的學習方法能夠成為對學生的啟發和鼓勵）。我把自己的生活沉浸在學習漢語中（我在其他影片中分享過這方面的內容-例如 “沉浸學習法” 影片）。
2. 明確學習目標 ，並致力於實現它（因為我期望我的老師能夠幫助我）。了解自己，並明確自己學習語言的目標，然後再傳達給我的老師，這樣她才能更有效地幫助我學習。
對於我的學生們，假設你們不確定自己的目標是什麼，但至少我期望你們負起責任，自己去發現並致力於實現這些目標。學習自主性意味著發現和溝通你的宏觀和微觀動機（宏觀動機——涉及到你的人生目標或學校/職業目標，甚至家庭目標——這可能是讓你的家庭在西方社會取得成功。微觀動機－與你感興趣的事物有關，我可以幫你將興趣與語言學習連結起來。你至少需要致力於自我了解的這個方面，並將這些與我溝通，我將根據你的宏觀動機建立課程和培訓計劃，並考慮你的興趣（例如音樂，我們可以透過學習英文歌曲來學習英語；例如電影，我們可以考慮透過電影學習英語；例如認識新人，我建議使用Clubhouse APP）。
學習的個人自主性意味著致力於練習並自我學習——我不會告訴你每週需要練習多少小時，但你需要確定你願意投入多少時間並真正投入其中。這種個人實踐和訓練對於我的沉浸式語言學習方法至關重要，因為我不是以典型的目標為導向（例如通過托福考試、在英語課上取得好成績、通過一次面試），這是因為我認為這種有特定目標的方法雖然在傳統的語言培訓中很有用（形式化的語法訓練，閱讀大量詞彙，做作業練習），但它缺乏對英語知識的長期記憶和廣泛掌握，也無法在西方社會的所有領域（學校和工作以外）成功運用英語。參見影片“語言學習的願景”。
所以我期望我的學生真正應用訓練計劃，並在我們的課程之前準備好完成作業- 如果太困難了，我們可以在課程結束前談論，或者你可以提前告訴我，但你不能在下一次課程開始前臨時通知我。否則，這會讓我們浪費時間，課程沒有實際效果。課堂外的練習和訓練是絕對必要的。在反思我自己學習漢語的經驗時，我意識到了這一點：
1）聽和說 – 對我為什麼這麼困難？我意識到，以母語為漢語的人每天都會被漢語所包圍。更不用說他們的整個教育生涯，從小學到高中再到大學。
2）閱讀 - 有那麼多我不認識的單詞，這是一個巨大的學習曲線，閱讀速度非常慢。但這也是因為我沒有花時間去閱讀。
請想想你需要流利並熟練用普通話溝通的時間和付出。這是因為你花了許多清醒時間來溝通並「自然」提高了語言能力。這就是你的英語趕上的時間。對許多人來說，如果不是大多數人，他們的英語程度不太好的原因不是因為他們沒有“語言天賦”，而是因為他們沒有投入足夠的時間。 （「…總體原則是學生透過大量閱讀才能成為更好的讀者。沒有捷徑。所有研究人員都同意這項原則。」）
擁有學習自主性意味著積極參與和願意犯錯—「身為教師的期望」 影片中，我詳細解釋了我如何幫助您，做個態度積極，並善於鼓勵的老師，但您需要在我們的課程中嘗試並參與。
其他期望
我的學生需要認同我的語言學習願景（我之前提到的 “語言學習願景” 影片）。
開放交流 - 只有讓我知道你的需求（太容易或太難），我才能根據你的水平幫助你實現目標。這個步驟的開始是填寫「學生入學表格」（在下面的描述中找到）並與我保持定期溝通。
開放心態（善於接受新事物） - 當我提出新的方法時，你需要嘗試實踐，然後在幾次之後，如果真地不起作用，我們可以再討論，找到更好的方法，但你必須嘗試並保持開放心態。
尊重 - 這是相互的。我會尊重我的學生，不會因為他們的英語程度而瞧不起他們，但同時，我也期望回報，希望我的學生尊重我。在這種情況下，我希望我的學生如果不明白或需要澄清某些事情時問問題。我也希望我的學生與我分享如何成為更好的老師。因此，在雙方都受益的情況下，你可以用尊重的口吻給我回饋，同樣，我也會以尊重的方式與你溝通。
